27сентября — 1 октября

Урок первый

  • Поставьте на месте пропусков необходимые предлоги.

1) Егор сидел рядом со мной. 2) Ты всегда был строг ко мне. 3) Сердце во мне сжалось. 4) Вникните во всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать со мною. 6) Вспомните про мне. 7) Мелькнуло передо мною моё детство. 8) Он славился в всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся об что-то.

  • Замените существительные в скобках местоимениями 3-го лица; где надо, добавляйте к местоимению н.

1) Будет буря, мы поспорим и поборемся мы с ней. 2) Поутру над ее брегами теснился кучами народ. 3) Под ним струя светлей лазури. Над ним луч солнца золотой. 4) Буре плач ее подобен. 5) У ног ее плескалось море. 6) С ним подружился я в то время. Мне нравились его черты.

‐————————————————————-

СЛИТНОЕ И РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ НЕ

НЕ пишется слитно:

  • Составьте и напишите предложения со следующими формами отрицательных местоимений:

Ничего, нечего, никем, ни с кем, некем, не с кем, не у кого, никакие, ничьи, ни с чьей.

Ничего страшного не произошло, всего лишь упала.

Мне тут нечего делать, я лучше пойду.

Урок второй 

Упражнение 16. Ответьте на вопросы

  1. Кем будет прочитана лекция?–мной
  2. Где открыт новый университет?–
  3. Кем сделан этот эксперимент?–
  • НЕ- под ударением
    некто
    нечего
    некуда
    некому
    незачем
    НИ- без ударения
    никто
    ничего
    никуда
    никому
    никак
    слитно при отсутствии предлога
    некем
    никого
    нечем
    ничто
    раздельно при наличии предлога
    не с кем
    ни у кого
    не о чем
    ни за что
  • Правописание не и ни.
  • Употребление твердого знака. 

Домашняя работа

  • Подготовить материалы о нормах, правилах поведения, традициях какой-либо страны. Опубликовать в блоге, подготовить пересказ.

-‐-‐———-‐———‐———————

  • Выполните упражнение, раскройте скобки:
  • 1. Нечья судьба, кроме своей собственной, вас более не интересует (Бут.). 2. Пилат повернулся и пошел к помосту, назад к ступеням, не глядя (н…)(на) что, кроме разноцветных шашек настила под ногами, чтобы не оступиться (Булг). 3. Но (н…)какого Коровьева так и не нашли, и (н…)какого Коровьева (н…)кто в доме не знал и не видел (Булг.). 4. Стало совершен…ясно, что Никанор Иванович (н…)(к)каким разговорам не пригоден (Булг). 5. Больше (н…)что не тревожило друзей (Биан). 6. Пастух клялся потом, что зверь шел через лес, (н…)(на)кого не обращая внимания (Биан.). 1. Настоящую нежность не спутаешь (н…)(с)чем, и она тиха (Ахм.). 8. Скучен день до вечера, коли делать (н…)чего (Посл.). 9. (Н…)(с)кем мне поговорить и (н…)кого послушать (Ч.). 10. Но (н…)кому мне шляпой поклониться, (н…)(в)чьих глазах не нахожу приют (Ес.).

Урок третий

Классная работа

  • Правописание не и ни.
  • Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Объясните слитное
    или раздельное написание.
    (Н…)когда не отчаиваться, (н…)куда пойти, (н…)кто не приходил,
    (н…)(с)кем посоветоваться, (н…)(к)кому не подошел, (н…)(за)чем торопиться,
    все препятствия (н…)(по)чем, (н…)чуть не сомневаться, (н…)мало не
    беспокоиться, (н…)(от)куда позвонить, (н…)(от)кого не зависеть, (н…)где не
    бывать, (н…)сколько не расстраиваться, (н…)(с)кем разговаривать,
    (н…)(за)кем не зайти, (н…)(во) что больше верить, (н…)мало повидать,
    человек (н…)(от)куда, (н…)(о)чем нам разговаривать, (н…)откуда ждать
    помощи.
  • Раскроите скобки, вставьте пропущенные буквы. Объясните слитное
    или раздельное написание
    Когда и в какое время он поступил в департамент и кто определил его,
    этого (н…)кто (н…)(за)что не мог припомнить. Сколько (н…)переменялось
    директоров и всяких начальников, его видели всё на одном и том(же) месте в
    том(же) положени… в той(же) самой должности, тем(же) (н…)изменным
    чиновником для письма. В департаменте (н…)оказывалось к нему (н…)какого
    уважения. Сторожа (н…)только (н…)вставали со своих мест, когда он
    проходил, но даже (н…)сколько и (н…)глядели на него, (как)будто через
    приемную пролетела простая муха. Какой(нибудь) отнюдь (н…)значительный
    помощник столоначальника прямо совал ему под нос бумаги, (н…)сказав
    даже: «Перепишите», или «Вот интересное дельце», или что(нибудь)
    приятное, как употребляется в благовоспитанных службах. И он брал,
    посмотрев только на бумагу, (н…)глядя (н…)кто ему подложил, (н…)имел ли
    он на то право. Кто (н…)пр…бывал в подобном положени…, тот (н…)в силах
    представить себе всю унизительность такого существования. Молодые
    чиновники поеме… вались над ним, сколько хватало канцелярского
    остроумия. Но (н…)одного слова (н…)отвечал на это Акакий Акакиевич,
    (как)будто(бы) (н…)кого и (н…)было перед ним; это (н…)имело
    (н…)малейшего влияния на дела его: среди всех этих докук он (н…)делал
    (н…)одной ошибки в письме. Только если уж чере…чур (н…)выносима была
    шутка, он произносил: «Остав…те, зачем вы меня обижаете?». Ну как тут
    было (н…)посмеят…ся над ним! Однако, в сущности, было это совсем
    (н…)занимательно, а скорее, напротив. Но как (н…)старались молодые
    чиновники, им (н…)удавалось вывести его из равновесия.
  • Употребление твердого знака. 
  • Активные и пассивные конструкции упр. 16-21 на стр. 24-25.

Домашняя работа

  • Подготовить материалы о нормах, правилах поведения, традициях какой-либо страны. Опубликовать в блоге, подготовить пересказ.

Урок четвертый 

Классная работа 

  • Глаголы движения.
bilde_krievu_valodai

Домашняя работа

1.Чтение и обсуждение: «Образование». 

2. Приставки ПРИ- и ПРЕ-

Առաջադրանք

  1. Սյունակներից ընտրիր մեկական արմատ և կազմիր 5 բարդ բառ։

խոսք քանդել խոսքակռիվ

գարի բխել գարեհաց

տուն հօղ տնաքանդ

առատ կռիվ առատաբուխ

սև հաց սևահոխ

2. հուր փառք ———— հրազեն

դուռ զբաղվել ———– դրկից

միտք զենք ———– մտազբախ

սին վստահ ————- սնափառ

ինքը կից ———— ինքնավստահ

2. Գտնել հօմանիշները

արգավանդ— հուռթի, բերրի, պտղաբեր, հարուստ, առատ, ճոխ, բարեբեր, բեղուն, արգասաբեր, բեղմնավոր։

Ա․ Իսահակյան

Է՜յ, ջան-հայրենիք, ինչքա՜ն սիրուն ես,
Սարերըդ կորած երկնի մովի մեջ.
Ջրերըդ անո՛ւշ, հովերըդ անո՛ւշ,
Մենակ բալեքըդ արուն ծովի մեջ:

Քու հողին մեռնեմ, անգի՛ն հայրենիք,
Ա՜խ, քիչ է, թե որ մի կյանքով մեռնեմ,
Երնեկ ունենամ հազար ու մի կյանք,
Հազա՛րն էլ սըրտանց քեզ մատաղ անեմ:

Ու հազար կյանքով քու դարդին մեռնեմ,
Բալեքիդ մատա՛ղ, մատա՛ղ քու սիրուն.
Մենակ մի կյանքը թո՛ղ ինձի պահեմ,-
Է՛ն էլ` քու փառքի գովքը երգելուն,- 

-Որ արտուտի պես վե՜ր ու վե՜ր ճախրեմ
Նոր օրվա ծեգիդ, ազի՛զ հայրենիք,
Ու անո՛ւշ երգեմ, բա՛րձր ու զիլ գովեմ
Կանաչ արևըդ, ազա՛տ հայրենիք…

Առաջադրանքներ


1․Հետևյալ բառակապակցությունները գրիր մեկ բառով․

Արու ոչխար֊ խոյ

արու այծ֊նոխազ

կառավարության ղեկավար֊ վարչապետ

էգ ձի֊ զամբիկ

կնոջ մայրը֊ զոքանչ

ամուսնու մայրը֊ սկեսուր

թոռան զավակը֊ ծոռ

ոսկեղեն պատրաստող֊ոսկերիչ

2․Շարունակիր նախադասությունները․

Ուրախությունը կրկնակի է դառնում, երբ …..։

Զորքը ճամփորդների աչքերի առաջ նահանջում է, և ․․․․․։

Ա՜խ, որքա՜ն լավ կլիներ, եթե քոլեզս ավարտեմ կարմիր ատեստատով։

Քայլում եմ փողոցով, մինչդեռ ինձ տանը սպասում են։

Քանի որ կենսուրախ ու կատակասեր մարդ էր, ։

3․Լրացրու շրջասությունները

Վալսերի արքա — Յոհան Շտրաուս
Սկյուտարի սոխակ — Պետրոս Դուրյան
Տրոյական պատերազմի երգիչ — Հոմերոս
Գույների կախարդ — Մարտիրոս Սարյան
Հիվանդ հանճարեղ պատանի — Միսաք Մեծարենց
Սպիտակ տան տեր — ԱՄՆ նախագահ

Домашняя работа

В Москве около 40 художественных музеев. Самый известный – музей русского искусства, который называется Третьяковская галерея. Эту галерею основал богатый московский фабрикант П.М. Третьяков. Он лично знал многих художников, заказывал им портреты великих современников, покупал их картины, а в конце XIX века подарил свою огромную коллекцию Москве. В собрании Третьякова было около 2500 (двух с половиной тысяч) икон, картин, рисунков и скульптур. Сейчас в галерее более 170 000 экспонатов. В Музее изобразительных искусств имени А.С. Пушкина (Пушкинском музее) хранится собрание произведений западноевропейского искусства. Есть там и картины русских художников, и богатые коллекции артефактов древнего мира (Египта, Древней Греции, Древнего Рима). Очень популярен центр современного искусства «Гараж». При центре работают детский клуб и открытые мастерские выходного дня для детей и взрослых: можно попробовать свои силы в творчестве.

Один из крупнейших научно-технических музеев мира – Политехнический. Там есть уникальные экспонаты, которые рассказывают об истории создания и развития самой разной техники, например, поездов, телефонов, компьютеров. Тех, кто интересуется космосом, ждёт Музей космонавтики. Самые известные естественно-научные музеи Москвы – Дарвиновский и Палеонтологический. Экспонаты Дарвиновского музея рассказывают об эволюции животного мира. Здесь создан интерактивный центр: игровой аттракцион «Назад в прошлое», лабиринт «Пройди путём эволюции», 3D-кинотеатр и планетарий. Палеонтологический музей особенно любят те, кто интересуется динозаврами. Здесь собрано более 5 тысяч экспонатов, огромные картины на стенах рассказывают о жизни далёких эпох.

В Москве около 170 театров, три самых известных находятся на Театральной площади: Большой театр, Малый театр и Российский академический молодёжный театр (РАМТ). Прекрасные оперы и балеты Большого театра знают во всём мире. В Малом театре ставят драматические спектакли. Молодёжный театр в наше время считается одним из лучших театров страны. Туда с удовольствием ходят и дети, и взрослые. Сейчас в Москве около 50 детских театров. Самый старый – Московский театр юного зрителя, который был создан в 1920 году. Один из самых интересных – Детский музыкальный театр имени Наталии Сац. Здесь можно посмотреть балет, послушать концерт или оперу, многое узнать о музыке и музыкальных инструментах. Но почти все «взрослые» театры Москвы ставят спектакли и для детей.

Большой любовью и у детей, и у взрослых пользуется Театр зверей имени Дурова, или, как его ещё называют, «Уголок дедушки Дурова». Театр был открыт в 1912 году. Здесь «играют» необычные актёры – птицы и звери. Ещё один «звериный» театр организовал в девяностые годы прошлого века клоун Юрий Куклачёв: его актёры и актрисы – кошки! И дети, и взрослые любят Театр кукол, который был создан С.В. Образцовым. В спектаклях куклы поют, танцуют, играют на музыкальных инструментах, спорят, едят, радуются и плачут. Забываешь, что это куклы, а не люди!

В Москве два цирка – москвичи их называют Старый и Новый. Старый цирк – действительно один из самых старых в стране (он был открыт в 1880 году). Рядом со Старым цирком – памятник Юрию Никулину, великому актёру, гениальному клоуну и бывшему директору этого цирка. Это необычный памятник: прямо на тротуаре стоит автомобиль, великий клоун открыл дверцу и собирается в него сесть. Юрий Никулин очень любил детей – и сейчас Никулин-памятник «разрешает» ребятам посидеть в своей машине. Новый цирк считается самым большим в Европе, в его зрительном зале 3300 мест. Московский зоопарк (он в городе один) можно назвать музеем природы: здесь в открытых вольерах и павильонах содержится 7500 животных около 1000 видов. В зоопарке проводятся экскурсии, учебные занятия со школьниками. Это уголок живой природы в самом центре Москвы.

На территории Москвы сохранились старинные дворцы и усадьбы с прекрасными парками: Коломенское, Царицыно, Кусково. Кусково – усадьба графов Шереметевых. Её построили в XVIII (восемнадцатом) веке для того, чтобы принимать гостей и устраивать многолюдные праздничные гуляния. Удивительно красивый парк украшен скульптурами, а дворец сохранился так хорошо, что кажется – хозяева вышли на минуту и скоро вернутся. Сейчас в усадьбе – музей керамики, можно увидеть посуду и другие керамические изделия разных стран и эпох.

Составить предложение

Сохранился очень интересный рассказ современников об этом событии.

Одного коллекционера спросили, что он намерен делать с великолепным собранием картин, которому он посвятил всю жизнь.

А дома у него было большое собрание книг для утоления жажды знаний сына.

Прекрасное место для такого редкого экспоната, не правда ли?

Оказалось, что гости очень интересовались изобразительным искусством.

На нижних полках книжных шкафов хранились письма и рукописи.

Техника объёмной вышивки позволяет мастерицам, работающим в этой технике, создавать  произведения искусства.

Сколько же художественных произведений создали писатели во всём мире!

Когда в твоих руках бесценный артефакт, сердце забывает биться.

Мечта о своей собственной мастерской стала понемногу осуществляться.

Это уже не рукоделие, а настоящее художественное творчество!

Я выбрал естественно-научный факультет.

Человечество возникает как результат эволюции животного мира от низшего к высшему.

Динозавры вымерли много столетий назад.

По его мнению, эта эпоха стала временем пробуждения индивидуальностей.

Они сторонятся общества, не бывают в компаниях, не посещают молодёжных тусовок.

В прошлом году в школе ставили спектакль, где главным героем был учитель.

Она ужаснулась, увидев юную красивую девушку, сидевшую в полном одиночестве.

На трибунах аквапарка помещается три тысячи зрителей.

Местоимение

  • Местоимения ОН, ОНА, ОНО употребляются с н после предлогов, например:
    горжусь им, ей, НО вместе с ним, с ней. 
  • В словах ЕГО/НЕГО пишется «г», а произносится «в».
  • идти к (ты)-тебе
    приглашать (вы)-вас
    говорить обо (я)-мне
    слушать (она)-ее
    управлять (вы)-вами
    любить (она)-ее
    думает о (мы)-нас
    пойти к (они)-ним
    ругать (они)-их
    помочь (мы)-нам
    учить (мы)-нас
  • Поставить местоимения в нужном падеже. Горжусь (она) ею, посмотрел на ( они) них, подошёл к ( он ) нему, позвонил ( она ) ей, помогал ( они) им, спросил про ( он ) его, люблю ( он ) его, поздоровался с ( он ) ним , хвалил ( она ) ее ! второе задание. Ответить на вопросы местоимениями. Перенесли к кому?-к нему, Беспокоились о ком? о нем, Обиделись на кого? на него!

Առաջադրանքրեր


1.Տեղադրի′ր բաց թողնված տառերը.

Վայրէջք, ակնթարթ, ճգնավոր,  անօրեն,  արդուզարդ,  անէական,  կտրիճ,  սրբություն,  օրեցօր,  պախուրց,  ուխտապան, ուղտավոր:

2.Գտի′ր հականիշները.

Բուրավետ- գարշահոտ, պինդ- փխրուն, զառամյալ- դեռատի, համր- խոսուն, վախկոտ- խիզախ, խրթին- հեշտ:

3.Բառակապակցությունները դարձրու′ բարդ բառեր.

Սյուներով զարդարված- սյունազարդ, բարձր դիրք ունեցող- բարձրադիր, քարից կերտված- քարակերտ, ապակիներով պատված- ապակեպատ, ուղիղ ընթացող- ուղղընթաց, աշխարհով մեկ սփռված- աշխարհասփյուռ:

4.Կազմի′ր 2-ական ածանցավոր բառ տրված կառուցվածքով:

նախածանց — արմատ — վերջածանց

Անգրագիտություն, դժբախտություն:

արմատ — վերջածանց

Ոտք, սանրվածք:

նախածանց — արմատ

Ստորերկրյա, դերանուն:

Առաջադրանքներ

1․Լրացրու բաց թողնված տառերը։

Սեդրակ, կմախք, բնօրրան, նախճիր, մանրազնին, սիգապանծ, ամբարիշտ, բողկ, որևիցե, երփներանգ։

2․Վերականգնիր հետևյալ բառերի առաջին բաղադրիչների անհնչյունափոխ ձևերը։

Ռմբակոծել-ռումբ, սրճարան-սուրճ, մտամոլոր-միտ, վիրաբույժ-վեր, զինագործ-զին, ծաղկաբույլ-ծաղիկ, ալրաղաց-ալյուր, գինեգործ-գինի, թթաստան-թութ, կապտավուն-կապույտ, գրասեղան-գիր, Հովհաննիսյան-Հովանես, մատենագիր-մատյան, սիգապանծ-սեգ, հունաբանություն-հույն, տխրադեմ-տխուր, դիմանկար-դեմ, լուսաբաց-լույս։

3․Բացատրիր հետևյալ դարձվածքների իմաստները մեկ բառով։

Մտքի թելը կտրել-մոօանալ, ծաղիկ հասակ-երիտասարդ, վերջակետ դնել-ավարտել, արյունը գլխին խփել-բորբոքվել, կրակի վրա յուղ լցնել-բարկացնել, բերանը ջուր առնել-լռել, կոկորդիլոսի արցունքներ-կեխծխվորություն, քթի տակ-մոտ , գլուխ գովել-պարծենալ, ականջին արջ նստել-լսոխություն չունենալ, ուխտի ականջում քնած-անուշադիր, իր էշը քշել-համառել, ծեր ախվես-խորամանք, կարապի երգ-վերզին ստեղծագործություն։

Մեխանիկական շարժում,հետագիծ,նյութական կետ,տեղափոխություն։

1.Ժամանակի ընթացքում մարմնի տեղափոխությունը տարածության մեջ կոչվում է մեխանիկական շարժում։

Օրինակ՝իրերի տեղաշարժումը

______________________________________________________________________

2.Մարմնը գտնվում է դադարի վիճակում եթե տեղափոխոիթյուն չի կատարվում։

______________________________________________________________________

3.Մարմնի հետևից շարժման ընթացքում թողած գիծը կոչվում է հետագիծ։

______________________________________________________________________

4.Տեղափոխություն է կոչվում մարմնի շարժման սկզբնակետը և վերջնակետը միացնող ուղիղ գիծը։

————————————————————————————————

5.Անցած ճանապարհ(S) կամ մեծ է կամ համընկնում է տեղափոխության հետ։

————————————————————————————————

6.Նյութական կետը այն մարմինն է,որի չափերը շաժման որոշ պայմաններում կարելի է անտեսել։

7.Արագություն՝ միավոր ժամանակում անցած ճանապարհ։Կախված արագությունից ժարժումը կարող է լինել հավասարաչափ,անհավասարաչափ,հավասարաչափ արագացող և այլն։

Իմ մասին

Բարև։ Ես Ալինան եմ։ Ծնվել եմ 2006 թականին, հուլիսի 3-ին , 15 տարեկան եմ։ Սովորում եմ <<Մխիթար Սեբաստացի>> կրթահամալիրում։ 10-րդ դասարանում։ Ծնվել և մեծացել եմ Հայաստանում: Սովորել եմ  <<Չեխով>>-ի անվան, համար 55 դպրոցում : Առարկաներից սիրել եմ հանրահաշիվը, առողջ ապրելակերպը, ֆիզկուլտուրան: Հաճախել եմ պարի դասընթացների, սակայն հանգամանքների բերումով դուրս եկա և չավարտեցի: Նաև հաճախել եմ լողի: Շատ եմ սիրում երգել, բայց ծնողներս դեմ եղան իմ երգելուն: Չեմ սիրում խոսել իմ մասին, բայց կասեմ,որ բնավորությամբ շատ ընկերասեր եմ և միևնույն ժամանակ կարող եմ կոպիտ լինել։ Սիրում եմ զբաղվել նկարչությամբ, ֆիլմեր դիտել, զբոսնել։ Սիրում եմ ճապոնական ուտեստներ։ Շատ եմ սիրում ուտել սուշի։Ատում եմ սուտը: Կարծում եմ, որ ամեն ինչի անկեղծն ու բնականն է գեղեցիկ: Մի խոսքով` մարդ եմ, ունեմ թերություններ ու առավելություններ, ինչպես բոլորը։