«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի քոլեջ 1-2 կուրս

APRIL 5, 2022 BY MARIAMTONOYAN·0 COMMENT

Обсуждение притч Карел Чапека

Урок 1.

1. Люди

Это просто мученье! Приходится поминутно отгонять мальчишек, чтобы они не дразнили мою собаку.

А мне приходится прогонять собак, чтобы они не кидались на мою кошку.

А мне приходится стрелять по кошкам в саду, чтобы они не охотились на птичек.

А мне приходится стрелять птиц, чтобы они не клевали моих черешен.

2. Петух

Еще не светает. Я еще не давал сигнала.

3. Дерево

Видеть далеко кругом — для этого надо высоко вырасти.

4. Воробей

Велика птица — соловей! Нас, воробьев, гораздо больше!

5. Лиса

Все живое делится на три разряда: на врагов, конкурентов и добычу.

6. Ястреб

Что такое жестокость? Борьба за жизнь, господа, всегда законна.

7. Разделение труда

Я буду смотреть, как вы работаете, а вы будете смотреть, как я ем.

8.Властитель

Я вами управляю, чтобы вы мне платили, а вы мне платите, чтобы я вам приказывал.

9. Воробей

Чтобы жаворонок был прав? Исключено. Правда — одна, и она — воробьиная.

10. Диктaтop

Я добился единомыслия. Все должны повиноваться.

11. Сообщение

Жители истреблены и город сожжен с соблюдением полного порядка и дисциплины.

12. Критик

По-моему, змее не следовало бы быть такой длинной.

13. Муха на оконном стекле

Теперь я знаю, где граница бытия.

14. Однодневка

История? Это мне ничего не говорит.

15. Паук в паутине

Ждать — тоже не легкая работа

Урок 2

Профессор философии взял большую жестяную банку, заполнил ее доверху большими осколками камней до пяти сантиметров в диаметре, и спросил у студентов, полная ли банка.

«Конечно, полная», — ответили студенты.

Тогда профессор взял ящик с мелкой галькой, насыпал ее сверху на камни и слегка потряс банку. Галька провалилась в свободное пространство между камнями.

Студенты засмеялись.

После этого профессор взял пакет с песком и высыпал песок в банку. Несомненно, песок тоже просочился в те щели, которые еще остались между камнями и галькой.

— Эта банка, как жизнь человека, — сказал профессор, — сначала мы должны наполнить ее самыми крупными камнями, — это самые важные цели в нашей жизни, без которых мы не можем существовать: любовь, вера, семья, интересная профессия, воспитание детей. Галька — это менее важные цели, но необходимые для комфорта. Например, свой дом, машина, дача. Песок — это наши повседневные заботы. Если мы сначала насыпаем в банку песок, места для камней и гальки уже не останется. Тогда наша жизнь будет состоять только из повседневной суеты, но мы не достигнем самого важного и нужного. Необходимо учиться сосредоточивать наши усилия на важных вещах, без которых жизнь теряет смысл, например, воспитание детей. Иногда мы уделяем много времени зарабатыванию денег, уборке, стирке, готовке, общению с соседями, но при этом у нас не хватает времени на наших детей, это; значит, мы заполняем свою банку песком, забыв о крупных камнях.

Вопросы и задания к притче:

• Перечислить все, в чем может заключаться смысл жизни человека.

• Затем выберите те пункты, в которых вы видите смысл для себя и объясните почему.

______________________________________

Урок 3.

Исключения — РОСТОК, ОТРАСЛЬ, СКАЧОК, ЧЕТА, СОЧЕТАТЬ, УТВАРЬ, РАВНИНА, РОСТОВ

Упражнение 1

а) Положить на полку, удобно расположиться, предполагать ответ, сложить книги, располагать запасами, предлагать помощь, кратко изложить содержание, проложить путь.

б) Город Ростов, устье заросло, морские водоросли, дети подросли, вырастить в саду, произрастать в пустыне, богатая растительность, выращенные лимоны, мир растений, переходный возраст, заросли камыша, сберечь поросль, подростковый врач, растущие на берегу, зеленый росток, отрасль хозяйства

Упражнение 2

Спишите, вставляя пропущенные буквы, графически объясняя выбор орфограмм в корне.

а) Излагать содержание, хорошо изложить; знать признаки прилагательного; написать изложение; оба слагаемых; расположиться на ночлег; располагать свободным временем.

б) Гул нар_стает, р_скошные р_стения, зар_сли камышом, выр_сли подснежники; зеленые водор_сли, Р_стислав; р_стущий ребенок.

в) Предположения не подтвердились; капельки росы; тропа зарастает; растительное масло; изменить положение; лепестки растений; слагать стихи; желуди проросли; сберечь растения от мороза; просека зарастает; предложить помощь.

Упражнение 3

Распределите слова в два столбика, объяснив графически выбор а – о в корне. а | о

Подросли, располагаться, приложить, вырастать, расположение, Ростов, обросли, сложить, возлагать, полагаться, росток, выращенный, отрасль, расти, наращение, прилагать.

_____________________________________________

Дома

М. Горький. Чтение рассказа М.Горького ,,Старуха Изергиль». Легенда о Данко.

Домашняя работа. Чтение первой части.

Обсуждение легенды. Много ли сейчас подобных Данко людей?

Обсуждение рассказа М. Горького ,,Старуха Изергиль». Проблематика рассказа.

Сочинение на тему: ,,Дети и взрослые»

7.Փակագծում տրված բառերից ընտրել ճիշտը:

Թագավորն ուշադրությամբ լսում էր զորականին՝ առանց դժգոհության նշույլ (արտահայտելու, արտաբերելու)։

Ատոմը (հրեց, հրահրեց) իր ընկերներին, որ միանան խռովությունը։

Մարզպետունին մարտից առաջ անձամբ էր շրջում վրանից վրան և զորապետներին (ցուցմունքներ, ցուցումներ) տալիս։

Արտակն  ու Անահիտը աշտարակից (դիտում, նայում) էին ծովն ու ծովեզերքը:

Թռչունների (երամը, երամակը)  ուրախ ծլվլում էր երկնքում:

Աշխենը թախիծով (թոթովեց, թոթվեց) ուսը և արագ հեռացավ:

Նրա ակնարկները (վերաբերում, վերաբերվում) էին  իրենց գաղտնի բանակցություններին:

Սիրանուշը  շաբաթ օրը իրենց ամառանոցում  աշխատակիցների համար (հրավեր, հրավերք) էր կազմակերպել:

Ծեր գուսանը ներս մտավ և  (բամբիռը, բամբիշը) դրեց  սեղանին:

(Մանանեխի, անանուխի) թեյը հանգստացնում է նյարդերը:

Այսօր տղաներին (հազվադեպ, հազվագյուտ) կտեսնես բակում խաղալիս:

Վաղնջական ժամանակներից մարդը (մեղանչեց, մեղա եկավ) և արժանացավ Աստծո զայրույթին:

Այս տարի  մեր գյուղում (այգեբացը, այգաբացը) սկսվեց ապրիլի սկզբներին:

Նա շատ (թույր, թյուր) կարծիք ունի սեփական ընկերոջ մասին:

• Текст для чтения
• Повесть «Метель»
  Продолжаем работать над проектом   « Женщины, которые изменили мир»
• Падежи
• Предлоги
• Использование предлогов:

об\о\обо, в\из, на\с, перед, через

Упражнение 1. Вместо точек поставьте нужную предложно-падежную форму, выражающую объектные отношения.
1. Летом мы любим кататься на велосипеде.
2. Курить вредно для здоровью.
3. Мы скучаем по дому и семье.
4. Я познакомился Надей через интернет.
5. Мои родители хорошо разбираются в живописи.
6. Дождь стучит по крыше.
Слова для справок: для, по, в, с, на, через.

Упражнение 2. Вместо точек поставьте нужную предложно-падежную форму, выражающую объектные отношения.
1. Я люблю гулять по осеннему парку.
2. Моё настроение зависит от погоды.
3. Нельзя ссориться с пасторинними людьми.
4. Расскажите о ваших новых друзьях
5. Он всегда много работает над новым проектом.
6. Я обычно без ошибок решаю задачи по химия.
Слова для справок: без, над, по, от, о, с, перед.

Упражнение 3. Вместо точек поставьте нужную предложно-падежную форму, выражающую объектные отношения.
1. Бабушка волнуется за внука.
2. Мама передала привет через моего друга.
3. Я сделал эту работу за брата.
4. Али хорошо подготовился к докладу и выступил перед своей группой.
5. Я боюсь за бабушку: унеё слабое сердце.
6. Мы выпили по стакану кефира и пошли на занятия.
Слова для справок: к, по, за, через, перед, у, на.

Упражнение 4. Вместо точек поставьте нужную предложно-падежную форму, выражающую объектные отношения.
1. Мы стремимся к знаниям.
2. Инженер долго работал над этим проектом.
3. Я переписываюсь со школьными товарищами.
4. Вера пошла в магазин за хлебом.
5. Почему ты пришёл на урок без учебника?
6. Родители должны лучше смотреть за детьми.
Слова для справок: за, к, со, над, без, в, на.

Упражнение 5. Вместо точек вставьте нужные предложно-падежные формы, выражающие временные отношения.
1. Его не бывает дома с утра до вечера.
2. Я приехал в Харьков в августе за неделю до занятий.
3. Наш Махмуд всегда повторяет темы за завтраком.
4. Мы любим гулять вечером в парке.
5. Между лекциями у нас есть перерывы.
6. Мы вошли в кинозал перед третим звонком.
Слова для справок: перед, между, за, с … до, в, по.

Упражнение 6. Вместо точек вставьте нужные предложно-падежные формы, выражающие временные отношения.

1. Учебный год длится с сентября до мая.
2. Перед экзаменом я зашёл в деканат и взял «хвостовку».
3.Во время мы повторяли падежи.
4. Перед войной дедушка и бабушка жили в деревне.
5. В течении года она жила в Африке.
6. Я жду тебя с часу по два.
Слова для справок: с … до, в течение, с … по, до, во время, перед.

Упражнение 7. Вместо точек вставьте нужные предложно-падежные формы, выражающие временные отношения.
1. Он пришёл очень поздно, уже под утро.
2. Оля – медсестра и работает не каждый день, а через день.
3. Думаю, в мае я напишу курсовую работу.
4. В субботу мы ходим на рынок, а в мы готовим вкусные обеды.
5. Во время сессия мы часто ходили в библиотеку.
6. После уроков я пойду в парк.
Слова для справок: через, после, перед, по, к, под, во время.

• Составьте предложения с предлогами: перед, через, к, после, до, во время, в течение, с … до, от … до, между, без, о.
  Перед едой нужно помыть руки.
• Урок закончится через 10 минут.
• После уроков учительница попросила подойти к ней.
• До того как мы стали изучать физику я не любила ее..
• Во время фестиваля быков в Испании случаются несчастные случаи.
• Я гуляю со своей собакой в течении дня 2 раза.
• Он работает с утра до ночи.
• У нас зима длится от ноября до март.
• Мы завтракаем между 8 и 9 часами.
• По выходным я рисую без остановки.
• Хватит болтать о чужих проблемах!

Наречия. Дефис в наречиях.

Чтение текста

О. Генри ,,Последний лист ,, стр 39

На одной из улиц большого города в трѐхэтажном кирпичном доме жили две
молодые девушки – художницы Сью и Джонси. В ноябре Джонси тяжело заболела. Она
лежала неподвижно на кровати и смотрела через оконное стекло на стену соседнего
кирпичного дома.
Однажды утром доктор вызвал Сью в коридор и сказал, что у еѐ подруги очень мало
шансов поправиться. Она может победить болезнь, только если сама захочет жить.
После ухода доктора Сью вошла в комнату Джонси. Она думала, что Джонси уснула,
села к окну и начала рисовать. Вдруг она услышала тихий шѐпот и быстро подошла к кровати. Глаза Джонси были широко открыты. Она смотрела в окно и считала.
Сью тоже посмотрела в окно. Там ничего не было.
– Что такое, милая? – спросила Сью.

– Три дня назад их было почти сто, – чуть слышно ответила Джонси. – Было
очень трудно считать. А теперь это легко. Их осталось только пять.
– Чего пять, милая?
– Листьев на плюще. Когда упадет последний лист, я умру.
На все уговоры успокоиться, съесть немного бульона и уснуть Джонси
продолжала говорить, что ей хочется увидеть, как упадет последний лист. Она устала
жить, устала думать.
Сью рассказала всѐ старому художнику Берману, который жил рядом. Старик
раскричался.
На другое утро Джонси потребовала открыть окно. Сью устало согласилась.
После проливного дождя и сильного ветра, продолжавшегося всю ночь, на
кирпичной стене ещѐ виднелся последний лист плюща. Всѐ еще тѐмно-зелѐный у
основания стебелька, но тронутый по краям желтизной, он храбро держался на ветке.
– Это последний, – сказала Джонси. – Я думала, что он упадѐт ночью. Он упадѐт
сегодня, тогда умру и я.
День прошѐл, даже в сумерки они видели, как одинокий лист держится на своем
стебельке. Ночью опять поднялся северный ветер и дождь стучал в окно.
Как только рассвело, Джонси велела поднять штору.
Она долго лежала, глядя на лист. Потом сказала
подруге:
– Я была скверной девчонкой, Сью. Должно быть,
этот последний лист остался на ветке, чтобы показать мне,
какая я была гадкая. Грешно желать себе смерти. Дай мне
бульона и молока.
Через день доктор сказал Сью:
– Она вне опасности. Вы победили. Но я должен навестить старика Бермана.
У него тоже воспаление лѐгких. Он очень слаб и надежды на выздоровление нет
никакой.
В тот же день вечером Сью сказала Джонси:
– Берман умер сегодня. Он болел всего два дня. Утром первого дня швейцар нашѐл бедного старика на полу в его комнате. Он был без сознания. Обувь и вся его одежда промокли насквозь. Никто не мог понять, куда он выходил в такую ужасную ночь.
Потом нашли фонарь, который еще горел, лестницу, кисти и палитру с желтой и зеленой красками. Посмотри в окно, дорогая, на последний лист плюща. Тебя не удивляет,
что он не дрожит и не шевелится от ветра? Да, милая, это и есть шедевр Бермана.
Он написал его в ночь, когда слетел последний лист.

Выполнение упр 4, стр 40 упр 6,7

Домашнее задание

Сочинение на тему ։ ,,Все в жизни непредсказуемо,,

Наречия с шипящим на конце

Упражнение 1.

Вставьте пропущенные буквы и объясните их правописание.

Шагнуть влевo, справa обгоняет грузовик, уйти засветлo, задолгo до приказа, добраться затемнo, вытереть досухa, изредкa интересоваться, начать зановo, засидеться допозднa, вылизать дочистa, наскорo перекусить, надолгo запомнить.

Упражнение 3.

Допишите наречия.

Запростo, досытa, начистo, набело, затемнo, насухo, искосa, надолгo, дотемнa, намертвo, изредкo, воединo, сызновa, добелa, докраснa, сдурa, сгорячa, направo, слевa. Степь выжидающe молчала. В палисаднике стало свежe и пахучe. Горячe билось сердце. Докладчик говорил слишком общe. Угрожающe надвигалась огромная лохматая туча. Ослепляющe сияло солнце. Учиться блестящe. Войскам становится невмочь . Двери открыты настежь . Он ушел прочь. Уснули далеко за полночь.

Домашнее задание

Упражнение 7.

Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

1. Братья ни сколько не сомневались, что отец не будет шутить и сдержит свое слово (М.-С.). 2. Думать было некогда, уходить некуда (Б. П.). 3. Он нигде не мог найти работы (Пауст.). 4. До этого случая Шамет слышал много солдатского вранья, но сам никогда не врал (Пауст.). 5. Только казакам неоткуда взяться (Сер.). 6. (Н.-.)сколько раз я замечал сверху, из сада, Анфису на берегу Быстрой Сосны (Пауст.). 7. Местность кругом была ровная, прятаться было негде (Б. П.). 8. В Головлеве он неоткуда не встречал не только прямого отпора, но и даже малейшего косвенного ограничения (С.-Щ.). 9. Честно говоря, детские и юношеские годы никогда не обходятся без экзотики (Пауст.). 10. Где некогда все было пусто, голо, теперь младая роща разрослась (Н.).

Упражнение 14.

Перепишите, раскрывая скобки. Объясните правописание наречий.

1. Зной был нестерпим (по) прежнему (Т.). 2. Все замерли в ожидании, что (вот) вот выскочит заяц (Пришв.). 3. [Плыла] очень пестро (по) египетски раскрашенная нильская барка (Леск.). 4. Однако ж мы как (то) понимали друг друга (Ланч.). 5. Зеленоватая волна скользила мимо, (чуть) чуть вспухая и урча (Т.). 6. У Якова других родных не было, мать его (данным) давно умерла (Т.). 7. Он обладал чудовищной силой, с ножом ходил на медведя (один) (на) один (Гил.). 8. В лесу этом всякого зверя (видимо) (не) видимо (Пришв.). 9. Завязав лапти (крест) (на) крест, он поднес сургуч к огню (Фед.). 10. Эти слова я (перво) (на) перво разучу (Ш.). 11. Там, говорят, (тьма) тьмущая людей и машин (Закр.). 12. (Только) только я взялся за ручку двери, раздался выстрел (Пришв.). 13. По ясному небу (едва) едва неслись высокие и редкие облака (Т.). 14. Бабы взялись за оглобли, мужики принажали сзади, и так (мало) (по) малу поставили воз на дорогу (Пришв.). 15. В это время в лесу (только) только начинается красивая борьба за свет (Пришв.). 16. Когда в комнате (мало) мальски согрелось, я записал свои наблюдения зимы (Пришв.). 17. Вот и певчий дрозд — поет как хорошо, но поет (один) одинешенек (Пришв).

Упражнение 4. Составьте предложения, используя данные модели.
Кто лежал где, что лежало где: дедушка – кровать, вещи – стол, ребѐнок – диван, ручка – полка, документы – сумка.
Дедушка лежал в кровати.
Вещи лежат на столе.
Ребенок лежит на диване.
Ручка лежит на полке.
Дакументы лежат в сумке
Кто вызвал кого: врач – Сью, друг – врач, мама – доктор, учитель – родители.
Врач вызвал Сью.
Мама вызвала врача.
Учитель вызвал родителей.
Кто может победить что: она – болезнь, они – страх.
Она может победить болезнь .
Они могут победить страх.
Кому хочется что сделать: она – увидеть друга, он – позвонить родителям, они –
нарисовать шедевр, мы – погулять по городу.
Она хочет увидеть друга.
Он хочет позвонить радетелям .
Они хотят нарисовать шедевр .
Мы хотим погулять по городу.

Упражнение 6. Ответьте на вопросы.

Что случилось с Джонси?
Она заболела.

2. Как Джонси могла победить болезнь? Она могла победить болезнь если он сама этого захотела.

3. Что считала Джонси?
Она считала листья на плюше.
4. Как последний лист плюща помог Джонси выжить?
Он ночью нарисовал лит и так день за днем так кат лист не падал Джонси стала выздоравливать.
5. Почему заболел и умер Берман?
Он пошел и нарисовал лист ночью тогда когда шел сильный дождь.

Упражнение 7. Продолжите предложения.

1. В большом городе в трѐхэтажном кирпичном доме жили две молодые девушки – художницы Сью и Джонси
   2. Врач сказал Сью, что у ее подруги очень мало шансов поправиться.
   3. Три дня назад их было почти сто, – чуть слышно ответила Джонси.
   4. Я умру, когда упадет последний лист .
2. После проливного дождя на кирпичной стене е ещѐ виднелся последний лист плюща.
   6. Ночью опять поднялся я северный ветер и дождь стучал в окно.
3. 7.Этот последний лист остался на ветке, чтобы показать мне, какая я была гадкая.
   8. Утром первого дня швейцар нашѐл бедного старика на полу в его комнате.
   9. Никто не мог понять, куда он выходил в такую ужасную ночь.
   10. Он написал его в ночь, когда слетел последний лист.