Դեկտեմբեր ամսվա ամփոփում

1.ինչ է իրենց ներկայացնում էուկարիո բջիջներ(կենդանականան և բուսական բջիջների կառուցվածքը

Ядовитыми или эукариотами называются все организмы, клетки которых имеют клетчатку и внутреннюю мембрану. Косточковые растения, животные, грибы. Их атрибуты` Наследственное вещество-в хромосомах, которые и находятся в ядре. Не все гены активны. В эукариоте есть один или несколько ядер, которые отделены цитоплазмой от костной ткани. Он состоит из двух слоев, расстояние между которыми заполнено жидкостью. На костной плите имеются поры. Имеют следующие органоиды: митохондрии, хлоропласты, сетку эндоплазмы, аппарат голджи , лизосом. Нет мембраны: рибосомы, мобильный центр. Делятся на косточки. Животные эукариотические или подакцизные клетки отличаются тем, что их клетчатка слабо выражена. Есть также некоторые особи, у которых даже нет ячейки. Эукариотические клетки отличаются друг от друга и биохимическими характеристиками, а также составом запасных колодок.

2.Գրել պռոկարյո բջիջների մասին

Докоризированными или Прокариотом называются клетки, не имеющие ядра. Ячейка докоризаторов снаружи покрыта клетчаткой. Под клетчаткой находится плазменная пленка, за которой следует цитоплазма. У докоризаторов нет сформированного ядра и ряда органоидов: митохондрий, эндоплазмная сеть, вакуолы, лизосомы пластиды, голдж-аппарат. Ядро заменяет его эквивалентное вещество-нуклеоид. Он содержит наследственную информацию о данной ячейке. В цитоплазме докоризаторов находятся рибосомы, а в сине-зеленых водорослях и некоторых бактериях-краситель, выполняющий фотосинтез. Бактериальные клетки бывают шарообразными (коками), прутковыми (бациллами), спиральными и т.д.

3.համառոտ ներկայացրու բջջի օրգանոյիդները (միտոքոնդրյում,քլորոպլաստ, էնդոպլազմայի ցանց, գոլջի կոմպլեզ, ռիբոսոմներ)

  • Митохондрии-один из органоидов общего назначения клетки. Обнаружены во всех клетках растений и животных, имеют вид гранул, палочек, нитей диаметром от 1-5 мкм. Имеет длину 5-7 мкм. Хлоропласты-органоиды, обнаруженные в растительных клетках и других костных организмах, выполняющих фотосинтез. Хлоропласты поглощают световую энергию, превращая ее в АЕФ, который является основным хранилищем энергии. Синтезируют также соединения над и НАДХ, которые участвуют в фотосинтезе. Эндоплазмная сеть, компонент эндоплазмы. Состоит из множества отверстий. Считается обязательным организмом клеток эукариота и хорошо развитым в них. У прокариотов (докоризаторов) отсутствует. Объем эндоплазмной сети составляет в среднем 30% -50% от объема клетки. Аппарат голджи-это гладкая, состоящая из однослойных мембран, тесно связанная с эндоплазмной сетью система труб, акосов и бусин, где формируются лизосомы, вакуолы и секреции идет накопление и выводятся материалы обмена. Комплекс голджи участвует в образовании плазменной пленки. Рибосомы – это органоиды, не имеющие мембраны клетки, в которых выполняется биосинтез белка. Рибосомы-самые маленькие органоиды клеток, невидимые обычным световым микроскопом. Диаметр рибосом прокариот-клеток-20 нм, а эукариотических клеток-25-30 Нм. Обнаружение рибосомов и их исследование стало возможным только с помощью электронного микроскопа.

4.ինչ է իրենից ներկայացնում միտոզը (նջջի բաժանում)

Митоз-это сегмент клеточного цикла, однако он достаточно сложный и включает в себя пять этапов: профаз, прометафаз, метафаз, анафаз, телофаз. Создание дубликатов хромосом проводится при интерфазе, и хромосомы в стадии митоза уже удвоены: – На стадии профаза происходит конденсация гомологических хромосомов (пар) и начинается формирование верхнего разделения.: Хромосомы начинают двигаться, их центромеры вступают в контакт с микрокомпьютерами центриолов, а полюса продолжают удаляться друг от друга: — Во время метафаза движение хромосом прекращается, они умещаются в так называемую клетку, на равном расстоянии от полюсов, в одной плоскости, создавая метафазовую пластину именно поэтому метафаз является наиболее удобным моментом для расчета количества хромосом: — Во время анафаза хромосомы уходят друг от друга к встречным полюсам; последние также продолжают уходить друг от друга: – В телофазе вокруг уже выделенных групп хромосом образуются мембраны косточковых клеток, которые декондируются и вызывают два дочерних ядра:

5.ներկայացնեք քռոմոսոմի կազմվացքը

Хромосомы видны только в разделяемых клетках. Имеют тонкую форму нитей диаметром 14 нм. Хромосомы имеют сложную структуру. На начальных и средних этапах разделения клетки они состоят из двух прикрепленных друг к другу телообразных или тростниковых тел-хроматидов. Они скручены извилистые и зависят от степени извилины, хромосомы меняют свои размеры в двухкомнатную или укороченную. Хроматиды, в свою очередь, состоят из одной или нескольких пар нитей-хроманем-греческой нема-нити, которые являются самыми маленькими конструкциями, видимыми световым микроскопом. Хромосомы дифференцированы и по длине. Они состоят из центромов и одного или двух крыльев. Каждая хроманема состоит из щели микрофибриль, расположенной в парах в хромосоме. Не гомолог хромосомы имеют разную структуру. Каждый отличается своими индивидуальными структурными особенностями. Крылья хромосомы разделены по своей длине тонкими, светлыми полосами. Часто на хромосоме появляются двойные процедуры, они иногда глубоко выделяют участок крыла хромосомы, который называется компаньоном. Комбинация всех хромосом называется хромосомным собором.

Проект «Как отмечают новый год в других странах» \ В Испании

Испанцы, как и большинство народов мира, отмечают Новый год в ночь с 31 декабря на 1 января. В отличие от Рождества, новогоднюю ночь в этой стране принято праздновать не в домашнем семейном кругу, а в больших и шумных компаниях. Жители Испании собираются на улицах и площадях, устраивают карнавалы и пиротехнические шоу. Самым популярным местом празднования в стране является главная площадь Мадрида у часов Пуэрта-дель-Соль. Эти знаменитые часы расположены на Доме Почты – самом старом здании, построенном в 1761 году. Испанцы с нетерпением ожидают полночного боя курантов, который знаменует наступление Нового года.

Традиции и обряды

Интересная новогодняя традиция в Испании – поедание двенадцати виноградных ягод, по одной на каждый удар часов. Во время этого процесса люди загадывают двенадцать желаний. Считается, что тому, кто успел съесть все виноградины, обязательно улыбнется удача в следующем году. Согласно историческим данным, эта традиция зародилась в 1909 году. Виноделы города Эльче таким образом предложили бороться с излишками урожая.

Темпераментные испанцы с большим вниманием относятся к новогоднему наряду. Они стремятся надеть красное белье, одежду и аксессуары. Этот цвет символизирует удачу, благополучие и успех. Креативные жители городов заранее придумывают для себя маскарадные костюмы и карнавальные маски.

Среди молодежи популярно шуточное гадание. В веселых компаниях незамужние люди пишут на клочках бумаги свои имена и раскладывают по мешочкам. Парни выбирают себе имя девушки и наоборот. Сформированные пары изображают из себя влюбленных всю новогоднюю ночь, танцуют и веселятся. Иногда союзы молодых людей становятся судьбоносными и длятся всю жизнь

Новогодние украшения

В период новогодних праздников жители городов и деревень украшают улицы и витрины магазинов яркими гирляндами. В испанских домах новогодняя ель уступает в популярности цветку пуансеттии. Это тропическое растение имеет название «Вифлеемской звезды». Прицветники пуансеттии имеют яркий красный цвет и образуют форму звезды. Испанцы верят, что этот алый цветок принесет в их дом богатство и удачу.

Праздничный стол

Новогодний стол у испанцев не ассоциируется с обилием блюд. Хозяйки ограничиваются легкими закусками из морепродуктов в виде тарталеток, хамоном (сыровяленый свиной окорок), сырными нарезками и сладостями. Традиционными десертами являются туррон – нуга с орехами, польвороны – песочное печенье, миндальные пирожные, рисовый пудинг и печеные яблоки.

Испания – страна виноделов, поэтому новогодний стол не обходится без бутылки хорошего вина. Среди алкогольных напитков также популярны шампанское, херес и сидр.

Подарки

В Испании не принято вручать подарки на Новый год. Идя в гости, испанцы могут преподнести хозяевам корзинку с бутылкой вина и традиционными сладостями – нугой или халвой с орехами. Хозяева подготавливают для приглашенных персон котильоны – специальные сумочки с воздушными шарами, карнавальными масками, рожками-пищалками и яркой мишурой. Открыть свой котильон гость может только после боя курантов. Таким образом хозяин обеспечивает себе и своим гостям шумный и веселый праздник.

Испанские ребятишки получают свои подарки на Рождество (25 декабря) и Праздник волхвов (6 января). Дедушку Мороза в Испании зовут Олентцеро (Папа Ноэль). Он оставляет подарки не под елкой, а прямо на балконе или подоконнике.

Առակ տղայի և ծառի մասին

Վաղուց, շատ վաղուց մի մեծ խնձորի ծառ էր աճում: Փոքրիկ տղան սիրում էր խաղալ դրա շուրջն ամեն օր: Նա բարձրանում էր ծառը, ուտում խնձորները և քնում ծառի ստվերում: Նա սիրում էր ծառը, իսկ ծառը սիրում էր խաղալ նրա հետ: Բայց ժամանակն անցնում էր և փոքրիկ տղան մեծանում էր: Նա այլևս չէր խաղում ծառի շուրջն ամեն օր: Մի օր փոքրիկ տղան ետ է գալիս ծառի մոտ` փոքր ինչ տխուր:

– Արի և խաղա ինձ հետ,– ասում է նրան ծառը:
– Ես այլևս երեխա չեմ, ես չեմ խաղում ծառերի շուրջն արդեն,– պատասխանում է տղան,– ինձ խաղալիքներ են պետք, բայց ես փող չունեմ դրանք գնելու համար:
– Ներիր, բայց ես նույնպես փող չունեմ,– պատասխանում է ծառը,– բայց դու կարող ես պոկել իմ բոլոր խնձորները և վաճառել դրանք: Այդպես դու փող կունենաս:

Տղան ոգևորված էր: Նա պոկում է ծառի վրայի բոլոր խնձորները և երջանիկ հեռանում: Եվ երկար ժամանակ նա այլևս չի վերադառնում: Ծառը տխուր էր: Մի օր տղան վերադառնում է ծառի մոտ` արդեն տղամարդ դարձած: Ծառը հուզված էր:

– Արի և խաղա ինձ հետ,– ասում է նա:
– Ես ժամանակ չունեմ խաղալու, ես պետք է աշխատեմ և ընտանիք պահեմ, ինձ նոր տուն է անհրաժեշտ, դու կարո՞ղ ես ինձ օգնել:
– Ներիր, բայց ես տուն չունեմ,– պատասխանում է ծառը,– բայց դու կարող ես կտրել իմ բոլոր ճյուղերը և տուն կառուցել քեզ համար:

Եվ տղամարդը կտրում է ծառի բոլոր ճյուղերն ու երջանիկ հեռանում: Ծառն ուրախ էր նրան երջանիկ տեսնելու համար, բայց տղամարդն այլևս չի վերադառնում: Ծառը կրկին տխուր էր և միայնակ: Կրկին անցնում են տարիներ: Ամառային շոգ մի օր տղամարդը վերադառնում է ծառի մոտ և ծառը ուրախությունից ցնծում է:

– Արի և խաղա ինձ հետ,– ասում է նա:
– Ես արդեն մեծ եմ,– պատասխանում է տղամարդը,– ես ուզում եմ նավարկության մեկնել և մի փոքր հանգստանալ, դու կարո՞ղ ես ինձ նավակ նվիրել:
– Օգտագործիր իմ բունը` նավակ կառուցելու համար,– ասում է ծառը,– դու կարող ես լողալ ինչքան ուզես և երջանիկ լինել:

Եվ մարդը կտրում է ծառի բունը` նավակ կառուցելու համար: Նա մեկնում է նավարկության և երկար ժամանակ չի վերադառնում: Վերջապես, շատ տարիներ անց, մարդը կրկին վերադառնում է:

– Ներիր տղաս, բայց ես այլևս ոչինչ չունեմ քեզ համար,– ասում է ծառը,– իմ խնձորները վերջացել են:
– Դա ոչինչ, – պատասխանում է մարդը, – ես այլևս ատամ չունեմ խնձոր ուտելու համար:
– Ես ճյուղեր էլ չունեմ, որպեսզի դու դրանց վրա բարձրանաս:
– Ես արդեն շատ մեծ եմ դրա համար, – պատասխանում է մարդը:
– Ես իրոք այլևս ոչինչ չունեմ քեզ համար,– արցունքոտ աչքերով ասում է ծառը,– միակ բանը, որ մնացել են` իմ չորացող արմատներն են:
– Իսկ ինձ ավելին պետք էլ չէ,– պատասխանում է մարդը,– միայն մի լավ տեղ՝ հանգստանալու համար: Ես հոգնել եմ այսքան տարիներ անց:
– Շատ լավ,– ասում է ծառը,– իմ հին արմատներն ամենալավ տեղն են հենվելու և հանգստանալու համար, արի, նստիր ինձ մոտ և հանգստացիր:

Մարդը մոտենում, նստում է ծառի տակ, իսկ ծառի աչքերին երջանկության արցունքներ են երևում:

Առաջադրանք

1)Ստեղծել կապակցություններ փակագծում տրված բայերը եզակի կամ հոգնակի թվով գործածելով։

Ազգը հպարտանում է , մերոնք սիրում են , զորքը կռվում է , մտավորականությունը աջակցում է , վարդանանքը մարտնչում են, դեղորայքը ստացվել է , ավագանին ժամանում է , պապոնք ապրում են , համայնքը մասնակցում է , նախիրը բարձրանում է , ժողովուրդը դիմանում է , աշակերտությունը որոշում է։

2)Կազմեկ հետևյալ բառերի սեռականը։

Կատու — կատվի , Լուսինե — Լուսինեի , Արքա — արքայի , վերարկու — վերարկուի , ափսե — ափսեի, երեկո — երեկոյի, այցելու — այցելուի , առու — առվի, ձու — ձվի, ժողովածու — ժողովածուի , կոմիտե — կոմիտեի , լու — լու, Սարո — Սարոյի , Մարո — Մարոյի, Աննա — Աննայի , մեղու — մեղվի , տղա -տղայի , այգի- այգու։

3)Գրիր հետևյալ բառերի մի քանի ձևերը։

բեռ — բեռան,բեռի

անկյուն — անկյան,անկյունի

Վեդի — Վեդու,Վեդի

Մեղրի — Մեղրու,Մեղրիի

Լոռի — Լոռու,Լոռիի Լոռվա

Գյումրի- Գյումրիի,Գյումրու,Գյումրվա

ամառ — ամառվա,ամռան

անկողին — անկողնի,անկողնու

ծագում — ծագման,ծագումի

արյուն — արյան,արյունի

մանուկ — մանուկի,մանկան

ծնունդ — ծննդի,ծննդյան

հանգիստ ֊ հանգստի,հանգստյան

սուգ ֊ սգի,սգո

մահ — մահի,մահվան,մահու

Աստված — Ասծու,Ասծո,Աստվածի

Past Simple

Key words: yesterday, the day before yesterday, last week, last month, 3 days ago
Regular verbs —  help-helped, clean-cleaned, study-studied
Irregular —  go-went, come-came, read-read

examples:
1) I cleaned my room the previous day.
2) I leant a few Spanish word the other day.
3) Mom told me she put my pencils on my desk.
4) My brother bought me candies on my birthday.
5) The day before yesterday my friend gave me a neckless.

ՀԻՍՈՒՍԻ ԿԱՏՈՒՆ / ԳՐԻԳ

Ես հինգ կամ վեցերորդ դասարանի աշակերտ էի, երբ մասնակից եղա այս պատմությանը: Դասղեկը և աղջիկները դասարանում չէին, տղաները խմբվել էին նստարաններից մեկի մոտ, ծիծաղում էին: Պարզելու համար, թե ինչն է նրանց զվարճացրել, մոտեցա և խմբի կենտրոնում տեսա Նարեկին, որը շոյում էր կիսաբաց պայուսակից վախվորած նայող մոխրագույն կատվին:
– Ի՞նչ է եղել,- հարցրի ոգևորված:
– Նարեկին խաբել, վրան կատու են ծախել,- պատասխանեց Տիգրանը, որի աչքերը շատ ծիծաղելուց արցունքոտվել, վարդագույն էին դարձել:
– Ինձ չե՛ն խաբել,- ասաց Նարեկը:
– Ով գիտի աղբանոցից են գտել,- շարունակեցՏիգրանը,- ասել են՝ իբր Հիսուսի կատուն է, հավատացել է:
– Չե՛ն խաբել, ինձ չե՛ն խաբել, կատվի էդպիսի տեսակ կա՛, շատ հազվադեպ պատահող տեսակ է, անունն էլ Հիսուսի կատու է, որովհետև չի սուզվում, ջրի վրայով քայլել է կարողանում,- աչքերը արագ-արագ թարթելով՝ նորից խոսեց:
Ծիծաղի նոր ալիք բարձրացավ: Դեռ լավ չէի հասկանում՝ ինչ է կատարվում, սակայն համատարած ծիծաղը վարակիչ էր:
– Վաճառողն է էդպես ասել, չէ՞,- վրա բերեց Կարենը: – Դդում ես, էլի:
-…
-…
Նա շարունակ շոյում էր կատվին ու պնդում, որ իրեն չեն խաբել, որ կատվի այդ տեսակը իրոք կարող է ջրի վրայով քայլել: Բանը հասավ այնտեղ, որ Նարեկն ու Կարենը քիչ էր մնում ծեծեին իրար. երբ Կարենը ձեռքը երկարեց կատվին, Նարեկը թույլ չտվեց դիպչել, միմյանց օձիք բռնեցին, բաժանեցինք:
-Գի՛ժ, պատռեցիր,- օձիքը շոշափելով՝ բղավում էր Կարենը, այտերն արցունքոտվել էին:-Գի՛ժ ես:
Նարեկը ձայն չէր հանում, գլուխը կախ շոյում էր կատվին, ասես ոչինչ չէր եղել:
– Տե՛ս, Ճվճվիկը դռան մոտ է,- շրջվելով դեպի Գրիգորը՝ ասաց Կարենը, կանաչ աչքերը փայլում էին զայրույթից:
Ճվճվիկը ընկեր Ադիբեկյանն էր` ուսմասվարներից մեկը: Մականունը ստացել էր ականջ ծակող սուր ձայնի և հաճախ բղավելու սովորության համար: Դասամիջոցներին կանգնում էր դպրոցի կենտրոնական մուտքի առջև, հսկում, որ աշակերտները չփախչեն:
– Դռան մոտ է,- վերադառնալով ասաց Գրիգորը:
– Զուգարանի պատուհանից կփախչենք,- վճռեց Կարենն ու նայելով Նարեկին` ավելացրեց.- Դու էլ ես գալիս:
Երբ թեքվեցինք դեպի ձորը տանող ճանապարհը, նոր միայն կռահեցի, թե ինչ կա Կարենի մտքին: Ինչ-որ բան հուշում էր ինձ, որ պետք է վերադառնալ, չէի ցանկանում մասնակից լինել այն բանին, ինչ քիչ հետո էր լինելու, բայց նաև հետաքրքրությունը մեծ էր, հետո ճանապարհի կեսից ետ կանգնելն էլ անհարմար էր, ի՞նչ կմտածեին տղաները: Քայլում էի ու նայում դեղին պայուսակը երկու ձեռքով կրծքին սեղմած Նարեկին, իսկ մտապատկերումս նրա մոր խեղճացած ձեռքերն էին…
Ամեն ամսվա վերջին, երբ դասղեկի սեղանին ցելոֆանե անթափանց տոպրակ էր հայտնվում, պարզ էր, որ Նարեկի մայրն է եկել: Ոչ մի տոն բաց չէր թողնում իր շնորհակալությունը հայտնելու դասղեկին, իսկ վերջինս իր գործը լավ գիտեր. ժամանակ առ ժամանակ դասամիջոցներին խնդրում էր Նարեկին դուրս գալ և դասարանին ասում էր.
– Երբ դասի ժամանակ կանգնում է նստած տեղից, քայլում դասարանում կամ այլ տարօրինակություն անում, ուշադրություն մի՛ դարձրեք, մի՛ նկատեք նրան… մեր Նարեկը խնդիր ունի նյարդերի հետ, բուժվում է, ժամանակավոր բաներ են, ոչ մի լուրջ բան… մենք պետք է օգնենք նրան, երբ ծիծաղում եք, արձագանքում յուրաքանչյուր շարժմանը, ավելի եք ոգևորում, մի՛ նկատեք:
Իսկ վերջում ավելացնելով «Մեր խոսակցության մասին ոչ մի խոսք նրա մոտ», գնում էր:
Այսպես, առաջին դասարանից նրա մայրը գալիս էր, անհատապես շնորհակալություն հայտնում բոլոր ուսուցիչներին, իսկ ես նայում էի ձեռքերի դուրս ցցված երակներին, որ ծառի հողոտ արմատներ էին հիշեցնում ու տխրում: Ի՞նչ կար այդ ձեռքերում, ի՞նչն էր այդպես գրավել… Մեր կյանքի առաջին սեպտեմբերի մեկին բոլորս ճերմակ հագնված, մի մարդու նման կանգնած էինք դպրոցի հրապարակում, դասղեկը, որի հետ նոր էինք ծանոթացել, հորդորում էր լուռ մնալ, տնօրենը ճառ էր ասում: Ոչ ոք չէր լսում, թե ինչ է ասում տնօրենը, կամ գուցե լսում էին, հիշում եմ` իմ հայացքը սառել էր Տիգրանի մուգ մանուշակագույն պիջակին, միայն նա էր տարբերվում բոլորից, ասես սև աղավնի լիներ սպիտակների մեջ: Մինչ տարված էի պիջակի ոսկեջրած կոճակներով, մի նիհար կին, որդու ձեռքը բռնած մոտեցավ մեզ. նրանք էին: Առաջին իսկ հանդիպման ժամանակ ձեռքերը չվրիպեցին աչքիցս, դուրս ցցված երակները իսկույն գրավեցին ուշադրությունս, ինչ-որ տխուր բան կար այդ ամենի մեջ…
Տիգրանն ու Կարենը առջևից էին գնում, տաք քամին երկրորդ անգամ սահեց քրտնած ծոծրակիս վրայով, և նոր միայն ինքս ինձ բռնեցրի, որ տագնապով ոտքերիս տակ եմ նայում` փորձելով կանխազգալ դարանակալ օձի հարձակումը: Ասում էին` անցյալ տարի, երբ տոթ օրը կախված է եղել ձորի վրա, և տաք քարերից լռություն է բարձրացել երկինք, զարմանալի գեղեցիկ օձը խայթել է տղային: Նա ձեռքը երկարել է՝ փորձելով որսալ օձին, բայց օձը խայթել է: Այդ օրը ոչ ոք չի եղել ձորում՝ բացի տղաներից, մինչև դուրս են բերել վիրավոր ընկերոջը, տղայի մազերը ամբողջությամբ սպիտակել են: Թույնի ազդեցությունից են սպիտակել, օրգանիզմը պայքարել է, բախտը բերել՝ ողջ է մնացել…
Իջնում էինք զառիվայր ճանապարհով, մանրահատիկ խճաքարը փախչում էր մեր ոտքերի տակից, աչքերիս առաջ սպիտակած մազերով տղան էր, ամեն օր տեսնում էի դպրոցի միջանցքում, մի դասարան բարձր էր ինձնից, այլևս ձոր չի իջնում, երբեք չի իջնելու…
– Հաստատ անձրև է գալու,- ասաց Գրիգորը:
– Ի՞նչ գիտես:
– Թևս մզմզում է, երբ ինչ-որ տեղդ կոտրված է լինում, զգում ես, թե երբ է անձրև գալու, կոտրված տեղը անձրևից առաջ զգացնում է: Հիմա թևս մզմզում է:
– …
– …
– …
– Կարո՞ղ է ճիշտ է ասում ու կատվի այդ տեսակը իրոք կա,- միայն ինձ լսելի հարցրեց…
Գրիգորը այլևս հարցեր չտվեց, ամբողջ ճանապարհին կոտրված թևի և սպասվող անձրևի մասին խոսեց, չէի լսում, բառերը կորչում էին օդում, ուշադրությունս ուղղված էր մոտակայքում թաքնված օձին, վախենում էի: Երբ հասանք գետի մոտ, ջուրը լույսի անդրադարձմամբ աչքով էր անում ինձ, ինչ-որ բան նորից հուշում էր, որ պետք է վերադառնալ, չէի ցանկանում մասնակից լինել այն բանին, ինչ քիչ հետո էր լինելու, բայց մնացի…
– Քեզ չեն խաբել, չէ՞, դե որ չեն խաբել, կատվին ջու՛րը նետիր,-ասաց Կարենը,- թող քայլի ջրի վրայով:
Նարեկը ձայն չէր հանում, նայում էր նրան ու աչքերը թարթում:
– Չե՞ս լսում, խո՞ւլ ես, ասում եմ՝ ջու՛րը նետիր…
Հետո ամեն ինչ արագ կատարվեց, թե ինչպես Կարենը ձեռքը տարավ պայուսակին և ինչպես այն հայտնվեց գետում, իմ աչքի առաջ է եղել: Պայուսակը լողում էր արծաթագույն մակերեսին, սուզվում-բարձրանում՝ կարծես փորձելով կառչել որևէ քարից, բայց ջրի հոսքը արագ էր, շատ արագ: Մի պահ Նարեկը անշարժ, հիպնոսացածի նման նայում էր հեռացող պայուսակին ու ոչինչ չէր անում: Գուցե չէր հավատում, որ իր մոտ չէ, որ մատները այդպես հեշտ, առանց դիմադրության կարող էին հանձնել ուրիշին: Գիտեր, զգում էր՝ դիմադրություն է եղել, մատները չէին հանձնվել, մատները մրմռում էին, ծակծկոցներ էր զգում ափի մեջ ու ոչինչ չէր անում… Գուցե լավ էլ հասկանում էր, թե ինչ է կատարվում, պարզապես ինչ-որ բանի էր սպասում, նայում էր ու սպասում…
Երբ պայուսակը դեղին կետ դառնալու չափ հեռացել էր տեսադաշտից, նա սթափվեց, ասես ցրվեց շուրջը խտացող մշուշը և արցունքն աչքերին շտապեց պայուսակի ետևից: Նայում էի` ինչպես էր Նարեկը վազում գետի եզրով, իսկ աչքերիս առաջ ծառի հողոտ արմատներ հիշեցնող երակներն էին, ավելի հողոտ, ավելի ընդգծված էին թվում…
Երեկ առավոտյան, երբ մտքովս անցել էր եկեղեցի գնալ, զարմանալի հանդիպում եղավ: Նարեկը կանգնած էր իմ դիմաց` մինչև կոշիկները հասնող եկեղեցական սև զգեստը հագին: Նայում էի` չկարողանալով կտրել հայացքս, տարիներ էին անցել, ոչինչ չէր մնացել իմ ճանաչած Նարեկից. բարձրահասակ էր, նեղ ոսպնյակներով ակնոցն ու թավ մորուքը ծածկել էին դիմագծերը, չէի ճանաչի, եթե ինքը չճանաչեր, չմոտենար ինձ: Ձորում պատահածից հետո ոչ ոք չտեսավ նրան, այլևս չեկավ դասի, ասում էին` մայրը այլ դպրոց է տարել… Մեր կարճ խոսակցության ընթացքում հասցրի պատմել, որ գրող եմ, պատմվածքներ եմ գրում, չեմ հիշում էլ ինչ եմ ասել, հիշում եմ`անընդհատ կրկնում էի, թե որքան լավ է իր հետ զրուցելը, շնորհակալություն էի հայտնում: Ժպտում էր, զարմանում, թե ինչու եմ շնորհակալություն հայտնում, իսկ այդ պահին ասես մեծ բեռ էր ընկել ուսերիցս, և ես իրոք շնորհակալ էի նրան:

Առաջադրանքներ

1.Ընդգծիր թվականները։
Մեկից մեկ, հինգհարկանի, մեկ երրորդ, հինգմետրանոց, չորս-չորս, յոթանասուներեք, իննսունհինգ, երկու հազար տասնվեց, քառօրյա, քառյակ, եռաժանի, տասական, վաթսունյոթերորդ, հարյուր քսանվեց, հինգհազարանոց, քսան-քսանհինգ, երեքմետրանոց, չորս հազար հինգ հարյուր իննսունինը, տասնամյակ, երեքից չորս, տասհարկանի, եռօրյա։

մեկ երրորդ, չորս-չորս, յոթանասուներեք, իննսունհինգ, երկու հազար տասնվեց, տասական, վաթսունյոթերորդ, հարյուր քսանվեց, քսան-քսանհինգ, չորս հազար հինգ հարյուր իննսունինը։

Մեկ֊մեկ, երկինք֊գետին, հասարակական֊քաղաքական,պատմաբանասիրական, դեղնակարմրավուն, ձայն-ծպտուն, ռուդ֊լատիներեն, բաց դեղին, բռունզեդայրան, դարեր ի վեր, ի դեպ, իզուր, փոխգնդապետ, դյուզն-ինչ,բարակ֊մարակ, հյուսիսարևելյան, զեւյգ֊զույգ, ամենաընդաձակ, ամենաբախտավոր, Տեր֊Կարապետյակ, ծաղկից ծաղիկ։

Կենսաբանության Նոյեմբեր ամսվա ամփոփում

1)Ին՞չ են իրենցից ներկայացնում վիրուսները։

Վիրուսները ոչ բջջային կառուցվածք ունեցող հարուցիչներ են, որոնք բազմանում են միայն կենդանի բջիջների ներսում։ Վիրուսները վարակում են կյանքի բոլոր բջջային ձևերը՝ կենդանիներից ու բույսերից մինչև բակտերիաներ և արքեաներ։ Վիրուսներն առաջին անգամ նկարագրվել են 1892 թվականին։ Այդ ժամանակից ի վեր հայտնաբերվել և մանրամասն նկարագրվել են շուրջ 5000 տեսակի տարբեր վիրուսներ։ իրուսների մասին գիտությունը վիրուսաբանությունն է, որը մանրէաբանության ենթաճյուղերից է։ Վիրուսները տարածվում են բազմաթիվ ճանապարհներով։Բույսերի վիրուսները փոխանցվում են բույսից բույս բուսահյութով սնվող միջատների միջոցով։ Կենդանական վիրուսները փոխանցվում են արնախում միջատների միջոցով։ Գրիպի վիրուսները տարածվում են օդակաթիլային եղանակով՝ հազի և փռշտոցի միջոցով։ Ռոտավիրուսները փոխանցվում են երեխաների հետ անմիջական շփման հետևանքով։ ՄԻԱՎ-ը սեռական ճանապարհով և վարակված արյան ներարկմամբ փոխանցվող վիրուսներից է։ Վիրուսի կողմից վարակվող բջիջներն անվանվում են թիրախներ։

2)Բերել մեկ վիրուսի օրինակ,նկարագրել այն,վարակման աղբյուրները,և բուժման մեթոդները։

Գրիպը սուր շնչական վարակ է, հաճախ բերում է էպիդեմիկ և պանդեմիկ տարածման։ Գրիպին փոխանցվում է օդա-կաթիլային ճանապարհով, ուղեկցում են արտահայտված ինտոքսիկացիան, շնչուղիների, մասնավորապես շնչափողի ախտահարումը։ Միայն նախորդ հարյուրամյակում գրանցվել է գրիպի 4 պանդեմիա և 20 էպիդեմիա։ 
Հարուցիչը հանդիսանում է Օրթոմիքսովիրուսը։Հակավիրուսային քիմիեպրեպարատներից արդյունավետ են Օզելտամիվիրը։ Պաթոգենետիկ բուժումը ներառում է դեզինտոքսիկացիոն, դեսենսիբիլիզացնող, հեմոռագիկ համախտանիշը կանխող միջոցառումներ։

3)Ին՞չ է իրենից ներկայացնում տրանսկրիպցյան և տրանսլյացյան։

Տրանսկրիպցիան գենային էքսպրեսիայի առաջին քայլն է, երբ ԴՆԹ-ի որոշակի հատված ՌՆԹ-պոլիմերազի միջոցով պատճենվում է որպես ՌՆԹ։ Համարվում է մոլեկուլային կենսաբանության կենտրոնական դոգմայի երկրորդ փուլը։ ՌՆԹ-ն և ԴՆԹ-ն նուկլեինաթթուներ են, որոնք օգտագործում են նուկլեոտիդների ազոտային հիմքերով պայմանավորված կոմպլեմենտրաությունը տեղեկատվության փոխանցման համար։ Տրանսկրիպցիայի ընթացքում ԴՆԹ շղթան կարդացվում է ՌՆԹ-պոլիմերազի օգնությամբ, որի հետևանքով սինթեզվում է ԴՆԹ շղթային կոմպլեմենտար և հակազուգահեռ ՌՆԹ շղթա։
Տրանսլյացիան կենսասինթեզն է, որը իրենից ներկայացնում է ՌՆԹից սպիտակուց ինֆորմացիայի փոխանցումը։

4)Ներկայացրեք բջջի հիմնական օրգանորդները։

Բջիջ բոլոր հայտնի կենդանի օրգանիզմների կառուցվածքային, ֆունկցիոնալ և ժառանգական տարրական միավորը։ Բջիջը, որպես օրգանիզմի կառուցվածքի տարրական միավոր է։ Բջիջը կազմված է ցիտոպլազմայից, որը պարփակված է բջջաթաղանթի մեջ։ Ցիտոպլազման պարունակում է կենսամոլեկուլներ, որոնցից են, օրինակ, սպիտակուցները և նուկլեինաթթուները։ Բազմաբջիջ օրգանիզմները, որոնցից են բարձրակարգ բույսերն ու կենդանիները, այդ թվում և մարդը, կազմված են մեծ քանակությամբ բազմազան բջիջներից, որոնք միավորված են հյուսվածքներում ու օրգաններում։

5)Գրել նախակորիզավորների ընդհանուր կառուցվածքը։

Նախակորիզավորների բջիջն արտաքինից ծածկված է բջջապատով։ Անմիջապես բջջապատի տակ պլազմային թաղանթն է, որին հաջորդում է ցիտոպլազմա:

6)Ներկայացրու ֆոտոսինթեզը և քեմոսինթեզը։